一起服务和学习
盐计划使您可以在您满足社区中的现实需求时学习真正的公民参与。
让您的激情帮助他人新的高度。渐进式学习结合服务将允许您参与和赋予最需要您的人。因此，为促使持久差异做好准备。
毕竟，我们的学生有一个强有力的服务于当地和全球社区。盐（服务和学习在一起）计划通过使用服务作为一种学习机制来实现这一承诺。服务学习是培养学术概念和服务经验，在那里您将增加您的学术理解，精神发展和公民意识。
通过与服务经验配对课堂学习，服务学习演示了我们如何利用我们的上帝赋予的技能和能力来满足我们社区中存在的真正需求。这些服务学习经历为您提供了适用于您正在学习的现实世界问题的巨大机会。这些经验是恢复的很好的补充，并在求职面试中提及更广泛的经验。
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您可以使用此时间来准备和准备和准备 - 或者您可以立即开始生活，接受大学作为“真实”，找到自己的最佳方式来影响这个社区。
- Robert Greenleaf
关于盐
盐业项目是为Lipscomb大学的质量增强计划制定的，作为其重申南部大学和学校（SACS）高校委员会的认证的一部分。盐是一项学术服务学习计划，为您提供了通过应用福利社区的服务项目中的知识和技能来提高学术理解的机会。
与社区合作伙伴的协作工作对于盐计划的成功至关重要。我们的希望是通过这些服务学习经历，我们将在我们所有居住的社区中产生更大的能力。
盐是我们将服务学习整合到您作为传统本科学生的教育经验中的计划。发展促进学生学习的战略，盐允许您在社区中重大参与学术经验和精神发展。
因为我们希望您能够从事创新和严谨的学术经验，并且由于我们的共同信念，即基督类似的态度要求为他人提供服务，预计传统本科生将在毕业前完成两个服务学习体验.
对社区合作伙伴的好处
我们的意图是建立伙伴关系和开发服务学习项目，这些项目对我们的社区合作伙伴和Lipscomb学生和教师同样有利于，学生和教师有意地了解您的工作，您的代理和客户。
福利包括：
- 增加组织能力
- 增强客户的服务
- 通过与Lipscomb学生，教师和员工一起工作，确定未来员工，志愿者和捐助者的机会
- 宣传和未来伙伴关系的机会
盐计划内置是评估与服务学习经验相关的满意度以及服务学习项目的有效性的计划。如果出现挑战，盐中心是社区合作伙伴的资源，用于集体风暴服务学习思想和故障排除。盐中心也是服务学习项目和机会的信息，培训和准备资源。如果您有兴趣了解有关与Lipscomb大学的服务学习合作伙伴关系，请联系Christin Shatzer计划总监，615.966.7225。
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建议服务学习机会
服务学习与志愿服务明显不同。在服务学习中，服务经验是学习的车辆，作为学生，您将致力于您的经验，并将其连接到更广泛的学术，公民或个人/精神背景。
如果没有我们的社区合作伙伴，就无法进行服务学习。我们知道服务学习导致社区机构和加强服务的能力增加。
在你的帮助下，我们的学生：
- 连接有意义的服务，相关的学术工作和关键反思
- 将知识和技能应用于特定服务项目
- 成长并在学术上发展，在灵性和公路上
- 通过盐项目进行服务学习机会是协作和互利的项目，社区合作伙伴，教师，员工和学生一起工作。
盐项目欢迎您的服务学习项目理念和建议。
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服务学习毕业要求
盐计划是一项全面的计划，可以将服务学习纳入Lipscomb大学的传统本科生教育体验。盐计划促进发展学生的战略，允许学生在社区中重大参与学生将其学术经验和精神发展联系起来。
因为我们希望您能够从事创新和严谨的学术经验，并且由于共同的信念，即基督类似的态度要求为他人服务，预计传统本科生将在毕业前完成两个服务学习体验。不超过一个体验可以来自我的一层。至少有一个经验必须来自Tier II或Tier III。这些经验将促进学生的发展，亲自/精神上和公路。在线和二级学生不受盐毕业要求。
转移学生
在毕业前，将需要超过90小时进入Lipscomb，以超过90小时进入Lipscomb，以完成一个盐增强课程，使命之旅，实习或合作。转让学生进入Lipscomb，少于90小时，将负责完成两种盐体验。可以转移盐经验的学分。
联系Christin Shatzer.
盐学者
如果您对基本服务的基本服务毕业要求有兴趣，您有机会达到盐学者的区别。我们的盐学者是服务学习的专家，其对服务学习的投资反映了显着的参与度。盐学者将在毕业和学术成绩单上获得特殊区别。
盐增强课程将在本科目录中获得特殊的服务学习。学生将通过盐中心，大学沟通，学生任务办公室或通过他们的主要学习领域来了解其他盐增强的经验。
要成为一名盐学者，学生必须完成以下步骤：
完整的层I-III
- 我：一次性服务学习项目
- 二级：服务学习课程
- Tier III：服务学习批准的任务旅行或实习或独立项目
- 确定项目范围
- 专注于在以前的社区工作中建立的服务
- 追求将有助于专业发展的项目
- 识别可能的社区合作伙伴
- 与社区合作伙伴合作，以设定项目目标和里程碑
- 盐学者项目应该是“能力建设”的努力
- 能力建设项目有助于社区组织的运营
- 能力建设工作不是直接服务（即辅导），但包括研究，筹款，课程开发，计划设计和战略规划工作
- 能力建设项目对初始项目有持久的影响，并帮助组织更好地完成其未来的使命
- 盐学者项目完成最终报告
- 提交在线问卷概述项目努力
- 向盐计划和学术部门提交最终报告（如适用）
- 学生学者研讨会上的盐学者项目
服务学习Capstone资源
nyu wagner.
在线文学
美国马赛克：服务学习故事
Edited by Carole Lester & Gail Robinson
密歇根州社区服务学习杂志
密歇根社区服务学习杂志是一个国家同行评审期刊，由教师和服务学习教育者撰写的文章，理论，教育学以及与服务学习界相关的问题组成。
国家校园紧凑
校园紧凑型全国联盟超过860名大学总统致力于市民高等教育的宗旨。为了支持这一公民使命，校园紧凑促进了发展学生公民身份技能和价值观的社区服务，鼓励校园和社区之间的伙伴关系，并协助寻求将公共和社区参与融入其教学和研究的教师。
国家服务学习清算室
美国国家服务学习清算所（NSLC）的学习和服务支持高等教育的服务学习界，幼儿园通过十二级，社区的举措和部落方案，以及利用服务学习技术加强学校和社区的所有其他人和方法。清算室准备有助于协助材料，参考，转介和信息。
北卡罗来纳州校区紧凑型
北卡罗来纳州校区紧凑型迅速增长的22名高校总统联盟，建立在社区中鼓励和支持校园参与.
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